韩 庆 | 以“实事坐标”标定“政绩方位”

何为政绩，为谁创造政绩，靠什么衡量政绩？这是党员干部必须答好的终身课题。当前，全党正在深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，其核心要义在于引导广大干部从思想深处纠偏正向，自觉用民生实绩诠释初心使命。

现实中存在的种种政绩观偏差，究其根源是“坐标”的偏移。当“坐标”错置于短期光鲜的数字、显赫浩大的工程、上级注意的焦点时，工作就容易脱离实际、远离群众。热衷于“造势一时”而忽视“造福一方”，追求“轰动效应”而漠视“沉默呼声”，其结果往往是“干部干得很辛苦，但群众却不买账”。这警示我们，政绩观一旦失准，干劲越大可能离心越远，投入越多可能浪费越巨。必须通过深入扎实的政绩观学习教育，推动干部深刻反思：是否真正把“人民满意”作为一切工作的出发点和落脚点？

校准“政绩方位”，首要在于将“民生实事”确立为最根本的参照系。民生实事，承载着万家忧乐，关涉着民心向背。它可能是一条路的畅通、一盏灯的点亮、一个窗口的效率、一次帮扶的温暖。这些具体而微的“实事”，构成了群众感知党委政府工作的最直接触点，是检验政绩成色的“试金石”。坚持以“实事坐标”来丈量，就意味着要将政绩评价的焦点，从“痕迹”转向“实绩”，从“材料”转向“口碑”，从“干了什么”转向“干成了什么、群众得到了什么”。要引导干部涵养“功成不必在我，功成必定有我”的境界，多做打基础、利长远、惠民生的工作，即使一时不显山露水，也必将被历史和人民铭记。

树立和践行正确政绩观学习教育的关键在于推动“坐标”的转化与固化，使之内化于心、外化于行。这需要教育引导与制度保障同向发力。思想教育上，要推动干部深学细悟党的创新理论，从“江山就是人民，人民就是江山”的深刻论述中汲取力量，树立“把老百姓的安危冷暖时刻放在心上”的自觉。考核评价上，要坚决破除惯性思维，优化指标体系，强化对民生保障、基层治理、公共服务等实效的考核，让重视民生、善作善为的干部得到褒奖和重用，形成鲜明导向。制度建设上，需完善调查研究、群众评议、决策评估等机制，确保民生实事能够精准对接群众需求，实施过程能够接受群众监督，最终成效能够由群众评判。

“治国有常，而利民为本。”新征程上，改革发展稳定任务艰巨繁重，越是如此，越需以正确的“政绩方位”导航前行之路。广大党员干部当以此次政绩观教育为契机，真正将“实事坐标”刻印在心，躬身践行，不断把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上。如此，我们所创造的一切政绩，才能牢牢锚定在人民福祉的坚实基石上，汇聚成推动中国式现代化建设的磅礴伟力。

作者：韩 庆

编辑：许沥心

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